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数学课的引入2
[ 2008-1-25 20:35:00 | By: 茌平实高武 ]
 
 2、           做实验
            通过观察实验或学生的动手*作，把抽象的理论直观化，这不仅能丰富学生的感性认识，而且能使学生在观察、*作的过程中，加深对理论的理解。如“点的轨迹”的引入：笔者事先准备好一小段线绳和一个彩色小球，将彩球栓在线绳的另一端。教师从一进教室就边走边演示——彩色小球不停的旋转。这样，学生的注意力一下子被吸引住了。然后教师要求学生解释刚才的现象……
 
 
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