今天去了一个在读书的博友的窝，看到她叙述她的学习生活，不由得想起了我自己的学生时代。
人都说人老了就爱怀旧，我想那是因为人总是留恋美好的东西吧，因为青春岁月是人一生中最美好的时光啊，我们有充分的理由去怀想。我想我可能也老了，也开始需要面对越来越多的生活中的酸甜苦辣，所以也就更加喜欢回忆过去单纯的美和甜，别人的一句话、一幅图都会勾起我的回忆。只是今天我想起的不是自己当年的让自己留恋的东西，而是让自己现在后悔不已却已无法挽回的事。
记得上大学时，我还算是公认学习比较刻苦的，除了自己非常喜欢的球类活动要当仁不让的参与外，也就是参加学校或班级偶尔组织的舞会，其它业余活动一概没有，又没有成群的男生在后边追
因为他就喜欢爱学习的孩子呢。
这样说起来我自己也觉得我可以算是一个好学生了吧。可是，我现在知道自己的不足在哪里了，我学东西太自我，喜欢的猛劲儿学，钻进去不出来，不喜欢的半眼儿也看不上，连老师留的作业都懒得完成。再者，挑老师，喜欢的好好学，不喜欢的不仅不学，还捣乱。在所学的课里，我最喜欢的应该属古典文学和古汉语了，我选择专业也是因为对这两门课的喜爱，不用说文学了，就连古汉语，我在中学高考前就已经自学大学的教材了，只是当时并不知道，到了大学，老师开课后列出书单，一看，嗬，自己早就有了啊。心里还真是蛮得意的呢。
就是自己这么喜欢的课程，也会因为对某个教师的不喜欢而不好好听课。当时讲先秦文学的是一位四川籍老教授，口音比较重，老先生的教学态度又是没的说，一堂课经常是一气呵成讲下来，所以学生听得很费劲，整整一堂课中间一句话都不能落下，否则下句就“猜”不出他讲的是什么了（要不现在国家要求教师要考普通话呢，那是相当的有理！）。课讲得是如此的“不好”，偏偏老先生脾气又比较倔，与同学交流不好，所以班上有很多同学都不爱听他的课，我不幸也成为了其中一员。其实当时学习屈原的作品时自己也很想学好的，可是“摊”上这么个自己不喜欢的老师，自己就给自己找了理由，上课就不爱听了。老师辛辛苦苦印的讲义发下来，学生们好的自己对照着自学了，不好的干脆扔到了一边，有个活思想就是：我们将来又不当教师，工作中懂不懂《离骚》又有什么关系呢？
不仅是不听课，后来干脆发展到捣乱了。当时因为学校主楼维修，我们在学校印刷厂的平房里上课，教学楼里的上下课铃经常听不到，老先生就更听不到了。所以经常出现压堂的现象。学生们就很烦，但是也没有办法。没想到，一次老先生的无意之举倒提醒了学生了。因为上课的平房光线很暗，所以有时需要开灯。当时的灯管也不知道什么原因，总是嗡嗡滋滋地叫，所以有一次刚上了半堂课有学生将灯打开的时候，老先生听到了灯管发出的声音，却误以为是下课铃响了，心里大概在嘀咕怎么这么快就到时间了，却也真的就下了课。说起来这些学生也真是都够可恶的，就没有一个学生提醒老先生，而是在老先生走后全都欢呼雀跃起来，之后，又在老先生的课上如此这般地捣了几次鬼。当时的心里觉得很得意，却不知道，这得意之中，自己和大家都已经错过了大好的学习机会了。
这位老先生的《离骚》讲义我一直留了很多年，直到破碎得不像样子了才扔掉。自己也跑了好多书店买来了单行本。确实，在我的工作中有没有《离骚》都是无关紧要的，但是，在我心里，它一直都是一种缺憾。所以，我一直想让自己重新拿起这份讲义，将当年的损失补回来，可是，真的补不回来了，一是没有了当时的精力和环境，二是没有老师的讲解，那讲义对我们来说同样是深奥和生涩的。所以，直到今天，对我这个学中文的人来说，《离骚》，一直是一本我根本就没有能力翻开去读的书。
所以，我就想对这位仍在读书的博友和好多仍在读书的朋友，包括自己的孩子说，好好珍惜自己努力换来的这个学习机会吧。我至今都遗憾当初自己没有考研，没有延长自己可以专心学习的时间。机会失去难再，现在再想看书，包括拿来原来学的课本，有好多根本没学懂，可是再想学，又去问谁呢？虽然遗憾自己没有读研，可是看看周围，已经没有一个比我学历高的人了。即便是同等学历，关注点和兴趣爱好也都不一样，毕竟是小城市啊，生活的压力没有那么大，对知识层次的需求也并不高，有点“野心抱负”的人也都“孔雀东南飞”了，所以，尽管自己从国民的整体素质来讲也只是一“下里巴人”，但是，想找到能就所学的专业知识进行一番探讨的人也还真有点难度，你想谈谈诗吟吟曲，也还真有点“曲高和寡”的意味。不过，最关键的还是自己，已经无力解决自己给自己带来的问题，对我来讲，这是一种寂寞，是浸透骨髓的寂寞，与“清高”二字彻底无关。
所以，真的梦想自己能回到读书的时代，倾心全力好好地读书，就算找不到同样志向的人，最起码自己将来还有能力可以“自娱自乐”啊，这样才不浪费自己最青春最宝贵的生命啊！
